Planeta Formación y Universidades lance Deep Talks, un nouveau format de débat ouvert sur l'actualité
L'intelligence artificielle (IA) a un grand potentiel en tant qu'élément de transformation de l'éducation, et n'est comparable qu'à l'irruption, en son temps, d'Internet et à l'invention de l'ordinateur. C'est l'un des nombreux aspects débattus dans Deep Talks, un nouveau format ouvert de Planeta Formación y Universidades pour analyser l'actualité du point de vue du secteur de l'éducation, avec une vision multispécialisée et internationale. Des enseignants, des experts et des collaborateurs du réseau d'établissements d'enseignement supérieur Planeta Formación y Universidades débattront de différents domaines thématiques afin d'aborder la réalité du monde de l'éducation, de l'entreprise et de la société.
Le premier des Deep Talks, qui vient d'avoir lieu, s'intitule "Artificial Intelligence. L'éducation et l'avenir" et a réuni Alejandro Briceño, professeur d'innovation et de transformation numérique à l'EAE Business School ; Miriam Martínez, directrice de la qualité et directrice du master en propriété intellectuelle à l'UNIE Universidad ; José Jesús García Rueda, vice-doyen du secteur STEM à The Core Entertainment Science School et Kaouther BOUBAYA, professeur de stratégie à l'EDC Paris Business School.
Les experts des institutions de Planeta Formación et des universités participant à cette première conférence ont convenu que l'IA a un énorme potentiel pour révolutionner l'éducation, ouvrant des possibilités infinies pour l'innovation pédagogique. Pour José Jesús García, l'IA "n'est pas une nouvelle technologie de plus, mais l'une des plus perturbatrices ou avec la plus grande capacité de perturbation que nous ayons inventée dans l'histoire récente, comparable seulement à l'invention de la machine à calculer, de l'ordinateur ou de l'Internet".
Dans le même ordre d'idées, Alejandro Briceño souligne que l'intelligence artificielle représente "un changement de paradigme" dans le secteur de la formation, car elle permettra de "personnaliser l'éducation". Dans le cas des enseignants, par exemple, elle permettra d'économiser les tâches répétitives telles que les évaluations ou la correction des examens et de consacrer ainsi ce temps à d'autres aspects liés à la formation des élèves. Le défi, pour cet expert, réside dans la manière d'intégrer ces nouveaux outils, dans le fait de savoir si "les institutions éducatives sont vraiment préparées à y faire face".
Faire comprendre aux étudiants que l'IA ne peut en aucun cas se substituer à l'intelligence humaine
Reconnaissant que "son contrôle est compliqué", Miriam Martínez admet que "l'intelligence artificielle chez les étudiants est déjà une réalité, et nous, en tant qu'enseignants, ne pouvons pas regarder ailleurs". Le défi auquel sont confrontés les établissements d'enseignement est, selon elle, "d'inculquer aux élèves que l'intelligence artificielle ne remplace en aucun cas l'intelligence humaine". À cet égard, M. Martínez souligne que l'université UNIE travaille déjà sur des protocoles internes visant à normaliser l'utilisation de l'IA.
Les trois professeurs se sont accordés sur la nécessité de promouvoir plus que jamais la pensée critique et stratégique dans l'éducation afin de pouvoir vivre dans le contexte de l'IA, puisque la technologie commet également des erreurs. Ils ont également reconnu qu'il est "plus facile" pour les étudiants de s'adapter à la révolution de l'IA, car ils ont "beaucoup plus intériorisé l'utilisation de la technologie". Mais les étudiants doivent être formés et surtout sensibilisés à son utilisation : "Il faut leur apprendre le processus d'adaptation. Aujourd'hui, tout est tellement accessible qu'il faut les éduquer à cette accessibilité, il faut leur apprendre le processus d'adaptation", soulignent-ils.
En ce qui concerne l'employabilité, ils ont tous souligné le rôle clé que jouera la formation à l'ère de l'IA. À cet égard, José Jesús García estime qu'il sera essentiel " d'avoir une vision holistique, une conception intégrale de la connaissance qui inclut une compréhension beaucoup plus profonde de la profession dans laquelle vous travaillez" et que le défi au niveau de l'éducation est "désensibiliser les nouvelles générations d'étudiants et les futurs professionnels au fait qu'ils doivent développer les compétences de leur profession et ne pas se contenter de croire que l'IA fera leur travail".
Les défis de l'IA par rapport à la paternité des œuvres
L'un des défis posés par l'IA est celui de la titularité et du droit d'auteur des contenus qu'elle génère. Le professeur de l'UNIE Universidad souligne que "la loi essaie encore de répondre à toutes les conditions juridiques qui apparaissent avec l'utilisation de l'IA", tandis que le professeur de l'EAE Business School souligne que, dans l'environnement universitaire, "on peut faire un TFM avec ChatGPT, et dans ce cas, qui en est l'auteur ?
À cet égard, Miriam Martínez souligne que "la formulation de la loi espagnole nous dit qu'il n'y a pas de propriété intellectuelle dans l'IA, étant donné que seules les œuvres issues de l'esprit humain sont protégées". Cependant, bien que cela soit vrai, il est également vrai que la personne qui programme l'algorithme d'IA est un esprit humain et, par conséquent, le débat juridique sur cet aspect est complètement ouvert".
La conclusion commune à tous les intervenants est que, face à l'intelligence artificielle, il faut encourager l'esprit critique des personnes, une valeur humaine intrinsèque qu'aucune machine ne peut remplacer. Le secteur de l'éducation doit, main dans la main avec les experts en innovation, aller de l'avant pour tenter de configurer à l'avance de nouvelles méthodes qui s'adaptent au changement de paradigme.
Deep Talks: Un forum ouvert et pluriel
Deep Talks est un lieu de rencontre ouvert, pluriel et de haut niveau où des experts de différents domaines, ainsi que des représentants du monde de l'éducation et de l'entreprise, discuteront des grands défis et des opportunités qui se présentent dans le panorama actuel, en mettant l'accent sur le domaine de la formation et de l'éducation. Ce forum de réflexion est une initiative de Planeta Formación et des universités et son objectif est de générer un dialogue constructif qui apporte de nouvelles perspectives, des solutions innovantes et des connaissances de pointe aux problèmes qui nous préoccupent en tant que société.